“笃、笃、笃……”
白色的粉笔尖划过粗糙的黑板，发出清晰而富有节奏的声响，像是敲打在每一个学生的心弦上。
教室里，鸦雀无声。
几十双眼睛，瞪得溜圆，紧紧盯着黑板上的漫画形象。
韩平背对着学生，几个漫画形象出现在黑板上。
左边，是一个清朝官员的形象。
圆滚滚的身躯裹在臃肿的官袍里，顶戴花翎歪斜着，脸上挤着肉，眼睛眯成两条贪婪的细缝，嘴角耷拉着，一只手还夸张地伸向前方，一颗银元宝被他攥在掌心。那副脑满肠肥、只知盘剥的丑态，简直要从黑板上窜出来。
右边，几个洋人形象与之形成刺目的对比。高耸的礼帽，西装革履，深陷的眼窝和高挺的鼻梁勾勒出傲慢与狡诈。
其中一个洋人手里，赫然举着一杆冒着烟的鸦片烟枪！鸦片烟被他画的如同有生命的毒蛇，扭曲着、翻滚着，向着画面中央代表着瘦弱中國百姓的枯瘦人影笼罩过去，仿佛要将他们吞噬。
“嘶——”
教室里响起一片倒吸凉气的声音。
孩子们的心被这幅直观又冲击力十足的对比图狠狠吸引住。
这么多年，他们还没见过老师在黑板上画画的。
韩平没有回头，但他能清晰地感受到背后那几十道灼热的目光。
他放下白粉笔，拿起一支黄色的，在代表清朝官员和洋人的区域上方，分别写下两个大字——“贪”、“狡”。
字迹遒劲，如同烙印。
接着，他在画面中央，那被鸦片浓烟笼罩的瘦弱百姓上方，重重地写下了一个触目惊心的大字——“毒”！
叮铃铃，上课铃响起。
韩平放下粉笔，转过身。
他没有立刻说话，只是用平静而温和的目光缓缓扫视过整个教室。他的目光并不严厉，却带着一种沉静的力量，教室里瞬间安静下来。
孩子们下意识地挺直了腰背，好奇地看着这位与众不同的历史老师。
“同学们好。”韩平的声音不高，却清晰地传到教室的每个角落。
“老——师——好——”孩子们拖长了调子回应。
韩平拿起粉笔，转身在黑板上，一笔一划，用力地写下四个大字：鸦片战争。
白色的粉笔字迹落在墨绿色的黑板上，清晰而醒目，带着一种沉甸甸的分量。
“今天。”韩平转过身，面向学生，声音沉稳地响起，“我们要翻开中国近代史沉重的一页。这四个字，代表了一段我们民族不能忘却的伤痛，也蕴含着我们祖先不屈的抗争……”
“同学们，你们看看黑板。左边是什么人？右边是什么人？中间，又是什么？”
短暂的沉默后，一个前排的男生迟疑地举手：“老师……左边是……是当官的？右边是……洋人？中间……是被烟熏的百姓？”
“说得对！”韩平点头，走到黑板左侧，指着那肥胖的官员，“看看他们的样子。‘贪’！他们贪的是什么？是洋人给的银子！是压榨百姓的血汗！”
他的手指移到右侧的洋人，“‘狡’！他们狡猾地运来什么？是鸦片！是毒药！”
他的手指猛地指向中央那血红的“毒”字和被浓烟笼罩的百姓，“这‘毒’，像瘟疫一样蔓延！吸干了百姓的骨血，腐蚀了清政府的根基！当官的只想着银子，洋人只想着赚钱，谁管百姓的死活？谁管国家的存亡？！”
他的声音并不激昂，却字字千钧。
孩子们的心被揪紧了，他们不懂这些，却从板画上感受到一种压抑的沉重感。
就在这时，韩平拿起粉笔，走到了黑板中央偏右的位置，抬手作画。
只见一个身着布衣，身形清瘦却挺拔如松的身影被快速勾勒出来。
重点在那张脸上——韩平用了最简洁的几笔：紧抿的嘴唇，微蹙的眉头，尤其是那双眼睛！深邃、锐利，重要的是其中蕴藏的无畏、无惧和坚定！
“哇！”孩子们不自觉地发出一声低低的惊呼。
这个人物与之前那些板画形成了天壤之别！
韩平没有停下，他用红色的粉笔，在这个清癯官员的身后，快速地勾勒出几个巨大的木箱轮廓，又在箱子周围画上熊熊燃烧的火焰！
“他是谁？”韩平放下粉笔，转身面向学生，声音带着一种引导。
“林……林则徐！”好几个声音同时喊了出来，带着激动。
有聪明的学生翻开课本，看到了课本上的那个名字。
“对！林则徐！”韩平的声音陡然拔高，充满了力量，他用力指向那团火焰，“他在干什么？”
“烧鸦片！虎门销烟！”孩子们齐声回答，声音里充满了兴奋和崇敬。
“为什么是他站出来？”韩平追问，目光灼灼地看着台下的学生，“当别人都在‘贪’，放任这‘毒’害肆虐的时候，为什么只有他，敢做这焚毒烟，对抗强敌的事？”
教室陷入短暂的思考。一个扎着羊角辫的女生怯生生地举手：“因为……因为他勇敢？他不怕洋人？”
“勇敢！说得好！”韩平肯定道，“但这勇气从何而来？”他指向林则徐那双锐利的眼睛，“更因为他心里装着什么？”
“装着……国家？”另一个男生试探着说。
“装着百姓！”又一个声音补充。
“对！”韩平的声音斩钉截铁，带着一种强烈的感染力，“他心里装的是国家！装的是千千万万被鸦片毒害的同胞！是‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’的责任和担当！”
他顿了顿，看着孩子们似懂非懂但充满敬仰的眼神，“这，就是一个民族英雄的‘风骨’！”
“风骨……”孩子们小声念着这个词，看着黑板上那个在烈火前屹立的身影，眼神变得不一样了。一种对英雄崇拜之情，悄然在幼小的心灵里生根。
然而，韩平话锋一转，拿起白色的粉笔，在黑板下方快速勾勒。一条简陋的箭头从海洋指向海岸线（代表英军入侵）。然后，他画了一个简易的天平。
天平的左边，画了一把破旧的大刀，旁边潦草地写上“清军”。
天平的右边，画了一门大炮，旁边写上“英军”。
“轰！”韩平用红色粉笔在炮口画了一个爆炸的符号，声音低沉下来，“林则徐烧了鸦片，断了洋人的财路，也断了那些贪官污吏的财路。洋人恼羞成怒，开着坚船，架着利炮，打上门来了！”
他指着天平：“那么清政府有什么？破刀，烂枪！敌人有什么？巨舰大炮！这仗，怎么打？”
孩子们的心又揪了起来，开始为林则徐担忧起来。
韩平在天平下方，画了一个摊开的卷轴，在上面用刺目的红色写下三个词：割地！赔款！开口岸！
“这就是结果——《南京条约》！”韩平的声音带着沉重的叹息，“腐朽的清政府输了，割让了土地，赔了天文数字的银子，被迫打开了国门……林则徐的虎门销烟，烧出了民族的气节，却也烧出了落后就要挨打的残酷现实！”
他放下粉笔，目光扫过一张张因为思考而显得格外严肃的小脸：“同学们，林则徐是英雄吗？”
“是！”回答响亮而整齐。
“他的抗争，有意义吗？”
“有！”
“那为什么我们还是输了？”韩平抛出最后一个，也是最关键的问题，“仅仅是因为武器不如人吗？”
短暂的沉默。孩子们皱着小眉头，努力思考着。
“因为……因为当官的太坏了！像您画的那样，光知道贪钱！”一个男生愤愤地说。
“因为军队……太没用了？”另一个声音迟疑道。
“因为……”那个扎羊角辫的女生想了想，小声说，“因为……人心不齐？有人怕洋人？”
“说得都很好！”韩平赞许地点点头，做了总结，“武器落后，只是表面！更深层的原因，是清政府的腐朽无能！是制度的落后！是像这些蛀虫一样的贪官污吏！”
他指着左边那些官员漫画，“是军队的废弛！更是整个民族在长期的封闭和压迫下，像一盘散沙，缺乏凝聚力和进取心！”
他的声音不高，却字字如锤，敲打在孩子们的心上：“林则徐的失败，是整个旧中國的失败！他用一己之力点燃了反抗的火种，却无法照亮整个黑暗的天空！他个人的悲剧，是那个时代所有清醒者共同的悲剧！这失败，是我们民族永远的痛，也是留给我们最深刻的教训——落后，就要挨打！不自强，就要受欺！”
下课铃声，就在这沉重的余音中，骤然响起。
“叮铃铃——”
铃声清脆，却无法立刻打破教室里弥漫的凝重气氛。
孩子们还沉浸在刚才那堂用漫画和语言构筑的历史硝烟里，小脸上带着思考的痕迹，眼睛一眨不眨的看着黑板上那几幅震撼人心的漫画形象。
韩平深吸一口气，准备宣布下课。
“老师！”一个前排的男生突然站起来，指着林则徐的画像，急切地问，“那……那后来呢？林则徐后来怎么样了？他……他没事吧？”
孩子的声音里带着担忧，显然已经将自己代入到了那个悲壮的英雄故事里。
韩平动作一顿，看着那孩子纯真的眼睛，心头微暖。他放下黑板擦，温和地说：“后来林则徐被腐朽的清政府发配到遥远的伊犁。但他没有倒下，即使在边疆，他依旧心系国家，兴修水利，造福百姓。他是一位真正的英雄，无论在什么位置，都在燃烧自己，照亮他人。”
男生似懂非懂地点点头，眼神里的担忧化作了更深的敬仰。
“好了，同学们，”韩平提高声音，“下课！值日生……”
“老师！”又是那个扎羊角辫的女生，她指着黑板，小脸微红，带着点不好意思的请求，“那，那个黑板上的画能不能……先别擦？我们还想再看看，照着画。”
“对！老师别擦！”
“再留一会儿吧！”
几个胆大的孩子也跟着附和起来。
韩平一愣，看着孩子们眼中真诚的喜爱和不舍，一股暖流涌上心头。
他笑了笑，点点头：“好，那就再留一节课。值日生先不用擦了。”
“好啊！”教室里响起小小的欢呼。
韩平拿起教案本，走下讲台。孩子们看他的眼神里，除了对老师的尊敬，更多了一层说不清道不明的亲近和崇拜。
走出教室，韩平长长地舒了一口气。
提前搞这种形式的课件，他也有不小的压力。
好在，他成功了。用他的方式，把一段沉重的历史，用漫画的笔触和深沉的情感，刻进了这些孩子的心底。
这感觉，比单纯收到稿费单，更让他感到充实和满足。
“韩老师？”一个略带惊讶的声音在旁边响起。
韩平转过头，是隔壁班的语文老师，王老师。
她看了眼韩平，又探头看了看教室里，孩子们正围在黑板前指指点点、议论纷纷的样子，好奇地问：“哟，韩老师，你这节历史课上的什么内容？孩子们这反应，可少见啊！”
韩平笑了笑，还没回答，就听到身后传来一个略显严肃的声音：“韩平同志，你黑板上的那些画，是怎么回事？”
教导主任李建国，站在不远处，眉头微蹙地看着他。
显然，教室里的动静和现在孩子们围着黑板议论的景象，引起了他的注意。