眼看着刘明还要洋洋洒洒继续背下去，施钟云实在是忍不下去了，连忙阻止道。
“够了够了。你能把整本《谋略学》背诵下来，这一点，我承认你记忆力过人，并且确实对这本书上心了。但是，这个事情本身，我不但不提倡，反而我还要责骂你。”
“老师，这是为什么？”
“你既然已经将整本书记诵下来了，那你应该知道我在此书前言中交代的四点中的第一点？”
谋略一事，不是靠死记硬背就行的。谋略需要的是思维的灵活！因此，本书的最大意义，是希望能够培养提高大家思维的灵活性多维性。
在下希望大家在看这本书时，能够更多地沿着书中的某些观点进行更深一步的思考探究；对书中的某些观点能够做到举一反三，触类旁通；对书中的某些观点能够进行正确的质疑甚至是批判！
正所谓“人非圣贤，孰能无过”。在下终究是人，不是所谓的“半仙或大神”。是以，在下的观点也难免存在不足甚至是错误之处！
刘明陷入了沉思之中，他知道自己貌似是走入歧途了。
“我十分推崇千古第一人，诸葛孔明的读书方式。观书当择其大略，而不是咬文嚼字，死记硬背。若是不能融会贯通，学以致用。哪怕你把整本书都倒背如流了，充其量也就是一个纸上谈兵的赵括之流！”
“老师，我知道了。以后，我一定改正！”
“不过，你把整本书都背下来了，应该也有一些收获吧。那我就来考考你，‘大取’思想如何应用到现实中。”
听到这，刘明不由紧张起来了。
“有一个很有名的争论：有一群小朋友在两条铁轨附近玩耍，一条铁轨还在使用，一条已经停用。只有一个小朋友选择在已停用的铁轨上玩，其他的小朋友都在仍在使用的铁轨上玩。
这时火车来了，而你正站在铁轨的切换器旁。让火车停下来已经不可能了，但你能让火车转往停用的铁轨。这样的话你就可以救了大多数的小朋友。
但是，那也意味着那个在已停用铁轨上玩的无辜小朋友将被牺牲掉。你会如何选择？”
“老师，你这不是存心难为我吗？这个问题争论已久，不管怎么选择，都存在争议问题。”
刘明苦着脸，根本没办法作出自认为正确的决定。
“我不是为难你，这个世上，可以说没有什么决定是容易下的。人生不就是一个不断选择的过程，当我们作出某个决定的时候，谁敢说我们能预知这个决定在未来带来的结果？
治理国家更是如此，不过你的责任更重。普通人的选择，影响的是自己甚至个别人的人生。可是，身为皇帝的你，作出的决定，却事关整个国家，成千上万个人的生死。
所以，不可以不谨慎。三思而行，深思熟虑，谋定而后动！‘大取’思想，就是为此而生的。”
“那老师，关于上面那个争论的选择是？”
“看人数，若是另一边只有两个孩子，那就让火车正常行驶。人要为自己犯下的错，付出应有的代价，这无关乎年龄性别等等。
如果，另一边的人数，超过了两个人。那就让火车驶入停用的铁轨，以一个孩子的代价，换取一群孩子的生命。换言之，让一个家庭，承受原本数个家庭应该承受的悲痛。”
刘明有些难以接受，老师的选择太果断理性，甚至可以说是冰冷残酷了。
“那这未免对那个无辜的孩子，太不公平了。他原本就没犯错，却承担了最可怕的后果。”
“世上，又哪来的绝对公平？治理国家，切不可妇人之仁。慈不掌兵，概莫如是！
如果面临只能二选一的情况，一个是救一万百姓，一个是救一百百姓。那么当权者，就要毫不犹豫地放弃一百去救一万。
除非当那一百个百姓里面存在一个价值远大于一万甚至十万百万人的科学家。那样的话，就果断舍弃一万而救一百。这就是为师的‘大取’之道！”
这就是老师想要让自己踏上的“成神”之路吗？
“当然，上面那个孩子的抉择还有后续。我会让那些获救的孩子，每年的那一天，都要在清晨六点赶到牺牲孩子的墓前跪拜。并且从早到晚，跪到晚上六点结束。
风雨无阻，哪怕是下冰雹落刀子，也不能迟到早退。期间，根据实际承受能力，可以适当让他们站起来活动，休息短暂的片刻。
若是有人散布不满甚至咒骂的言论，或是不想来甚至刻意迟到早退。那就打断它们的狗腿，或是直接抓去劳改一辈子。它们这条命原本就是捡来的，如果不懂得珍惜感恩，那就再拿走就是了。
如果，有人敢逃出国。那么发布重金全球悬赏也罢，甚至不惜发动战争也要威胁收留它们的国家交出这些畜生。
这是一个警戒世人的态度，用来维护公序良俗，托住道德的下限。
除此之外，这些获救孩子的家庭，以后所有收入的一半都要拿出来。这笔钱其中一半交给失去孩子的那个家庭，剩下的一半投入到相关的安全教育方面，以及用来救助那些交通意外者。”
这就是真正的“大取”思想吗？并不是自己以为的，只是一个冰冷的数字抉择。刘明发现，老师的《谋略学》一书，他可能真的没有理解到位。
“还记得，我和你说的，云国眼下的当务之急是什么吗？”
“维稳平叛！”
“那用‘大取’思想治国，你认为该如何对待那些叛乱？”
“出兵围剿，不仅劳民伤财。更重要的是，这是同室操戈之举，诛杀的那些乱民，说到底都是我云国的百姓。此举何异于是亲者痛仇者快的下下之策。
最终损失的是我云国的力量，获利的反倒是那群虎视眈眈的外蛮们？所以，我认为最有利的选择，是想办法派人去招安那些叛逆乱民。”
刘明略一沉思，然后说出了自己的想法。
“好，你能有此番判断，为师甚感欣慰。说明，今天这堂课，还是成功的。
不过，招安也是分对象的。迫于生计，活不下去被逼造反的自然要招安善待。那些残暴无道，为一己私利造反作乱的，一概武力剿灭，不接受它们的投降。
恩威并施，一方面展示陛下的仁慈厚恩，一方面也要散布陛下的天威，警戒威吓那些心怀不轨之辈。”
“那老师，我们明天就准备出兵事项吗？”
被老师夸奖之后，刘明兴奋不已，跃跃欲试。
“你神经病啊！兵者，国之大事。军备整顿，何止月余时间。更何况，招安牵涉诸多方面，你以为随便派个说客或者大军压境，对方就会乖乖投降了？”
“老师……”
刘明一脸委屈。
“不过，明天确实有一出大戏，需要你来担当主演的！”
“真的吗？太好了！”
刘明那叫一个激动欣喜，双眼中满是闪烁的小星星。
看到小皇帝如此高兴，施钟云实在不忍心将残酷的事实告诉他了。心头默哀了起来：小明啊，明天你自求多福吧！
读书三件事：阅读，收藏，加打赏！