阳光透过宿舍的窗帘，洒在地板上，形成一片片明亮的光斑。宿舍里，向真第一个醒来，她揉了揉眼睛，看了看手机上的时间，发现已经快到上课时间了。她坐起身，拍了拍被子，整理了一下自己的睡衣，然后看向还在睡觉的室友们。
“家人们快起来，要上物理课了！”向真对着还在睡觉的室友喊道。
黄倩伊迷迷糊糊地翻了个身，把被子拉得更紧了一些，小声嘟囔着：“等等，让我再睡一会儿……”
林眠则翻了个身，打算继续睡觉，嘴里还念念有词：“two minutes later.”
向真见他们都不起来，直接掀开了林眠的被子。“林小眠，你不起来还给我飙英语是吧？”林眠一下子清醒了过来，她揉了揉眼睛，看了看向真，向真惊讶地说：“咦，你穿着衣服睡的呀？”
“当然啦，昨天洗澡时换好了。”林眠回答道，她穿着阿妮娅的T恤，看起来特别可爱。
“你好像很失望？”林眠突然露出了一丝邪恶的笑容。
“咳咳，怎么会，我可是很纯洁的。”向真尴尬地摆了摆手。
“那你为什么不掀小小黄的被子？”林眠还是不肯放过向真，毕竟香香软软的、温暖的被子被掀走后，她感到有些冷。
“那能一样吗，她是我老婆，你是我小舅子，老婆是用来宠的，小舅子是用来虐的，众所周知哈。”向真竟然大胆地承认了自己的“没心没肺”。
“向真，虽然林眠这个人有点怪气，又很菜，但你这么说也太不给她面子了吧。”何子清在床上说道，她伸手去够阳光，想要抓住那抹温暖。
“何哥，你还是寝室长呢，还不起来？”向真嘟囔了一句，然后故意露出凶狠的表情，“谁要是不起来我掀谁被子！”
何子清无奈地从床上坐起来，整理了一下自己的衣服，说：“向真，咱俩谁是寝室长？”
“你是。”向真简短地回答。
“那咱们寝的人听谁的？”何子清又问。
“听我的。”向真依旧精神状态良好。
听到这里，所有人都仿佛预见了结果一样，纷纷从床上起来。
“我怎么感觉我这个寝室长威信不如你啊？”何子清突然认真地思考了一下这个问题。
“不怪你没威信，谁叫我有领导力，而你太佛系。”向真顺口说道。
“哼，小样！还压上韵了是吧！”何子清笑着骂了一句。
“你们俩别说了，再吐糟一会儿咱全寝没好果子吃。”萧无月插话道。
“就是，咱还不知道这物理老师是个什么样的人呢，万一很严，那咱不得团灭？”李晚星也劝道。
“知道了，这就出发。”向真背起书包往外走，其他人也陆陆续续地出门了。
物理教学楼，名为“真理之核”，是一座引人注目的建筑，它不仅仅是教学的场所，更像是一座科学与智慧的丰碑。
整栋楼的设计充满了现代感和未来感，蓝灰色的外墙给人一种深邃、稳重的感觉，而那些透明的玻璃窗则像是通向知识世界的窗口，让人忍不住想要一探究竟。
楼内的设计更是别具匠心，每一处角落都经过精心的安排，无论是走廊的灯光，还是教室的布局，都体现出了对学习环境的高度重视。尤其是那不规则的窗格设计，阳光透过它们洒在地面上，形成各种形状的光影，既美观又富有启发性，仿佛在提醒学生们，科学的世界充满了无限可能和惊喜。
它不是一座普通的建筑，而是一曲凝固的交响乐，由无数几何形体精心谱写而成。深邃的蓝灰色外墙犹如宇宙的深渊，承载着无尽的智慧奥秘；而那些错落有致的透明玻璃窗，则如同通往未知世界的神秘窗口，隐约透出内部跃动的光芒与思想。
每一处棱角都经过精心雕琢，每一面墙体都蕴含着深刻的几何美学。建筑仿佛是从高维空间中解构后重新组合的产物，挑战着人们对空间与重力的传统认知。
每到夜晚，当内部灯光亮起，整座建筑化身为一个巨大的发光体，散发出冷静而又充满智慧的光芒，成为指引求知者探索物理世界奥秘的灯塔。
这座建筑仿佛在无声地诉说：正如这些建筑形态突破常规，物理学同样在不断打破束缚人类认知的桎梏，引领我们向着更深邃、更广阔的真理境界迈进。
在这里，冰冷的大理石与炽热的求知欲相遇，几何的严谨与思想的自由交融，共同构筑了一座连接现实与理想、过去与未来的桥梁。
来到教室，只见教室里站着一个阳光开朗大男孩。他手上拿着一个篮球和一个小猪佩奇，有些清涩腼腆，手足无措。
刘暖暖见到，两眼放光，故意冲洛筱说道，：“哇，颜值不错嘛。这么好的“资源”不会是我们筱筱的追求者吧？”
“暖暖，你别乱说，”洛筱有些不高兴地说道，“我可不喜欢唱、跳、RAP、篮球，也不喜欢猪！”
舒易突然像发现了什么，在一旁打趣道，“哎呀，这不会是我们的暖暖小公主的菜吧？”
“哼，我才不喜欢篮球，”刘暖暖脸颊微红，“我只是觉得那个小猪佩奇可爱罢了！”
“哟，我们小公主还害羞了！”舒易一双狐狸眼笑得很是狡黠。
洛筱看到打闹的二人，无奈地扶额，“两个幼稚鬼……”
韩小光见这个男孩从未见过，忙上去打招呼：“兄弟，你很面生呀，是新来的转校生吗？”
“嗯……大家安静一下，我是你们新来的物理老师，我姓费，叫费列罗，你们叫我费老师就好了。”阳光开朗大男孩自我介绍道，一笑露出洁白的人颗牙，甜晕众女，甜倒众男。
“什么，你是老师！”韩小光感觉自己石化了。
“同学们，恭喜你们解锁人生新副本——高中物理！有人说物理是‘悟理’，但别担心，今天我们先把它变成‘勿理’——勿需理会它的可怕！“
同时，费列罗在黑板上写上大字：物理≠无理取闹。
“哈哈哈，这人是学校派来搞笑的吧！”贝凌小声笑道。
费列罗转过身，举起篮球：“假设现在我要用篮球砸醒一个上课睡觉的同学——“
美教甲乙两班的学生瞬间坐直，谁也不希望被砸中，疼痛事小，丢面事大。
“别慌！我只是想问：篮球从飞出到砸中他，当然，我们希望不要哦，我只是想问一下，这个动作经历了哪些物理过程？来，这位男同学，你来回答一下。“
韩小光用手指着自己，惊讶地说：“我吗？”费列罗笑眯眯地回应：“对，就是你。”韩小光半蒙半猜地答道：“呃……飞出去，掉下来？“
费老师笑着说：“恭喜你，回答错误！正确答案是——重力、空气阻力、抛物线运动、动能转化、疼痛神经传导……看，一个动作能拆出10个物理知识点！这就是物理——把生活拆成‘为什么’的科学！“
刘暖暖坐在座位上，心想：这个老师有点意思嘛，逮着韩小光一只羊薅。
“现在请回答：佩奇从讲台跳到教室门口，她的尾巴摆动、鼻子晃动需要研究吗？“费列罗再次提问。
“不用。”洛筱肯定地答道。
“Bingo！物理学家的秘诀——‘偷懒’！把佩奇简化成一个点，这就是质点！有质量但没形状的‘理想替身’。“说完，费列罗在黑板上画了一个球体。“所谓质点，就是有质量但不存在体积或形状的点，是物理学的一个理想化模型。在物体的大小和形状不起作用，或者所起的作用并不显著而可以忽略不计时，我们近似地把该物体看作是一个只具有质量而其体积、形状可以忽略不计的理想物体，用来代替物体的有质量的点称为质点。”
“具有一定质量而不计大小尺寸的物体。物体本身实际上都有一定的大小尺寸，但是，若某物体的大小尺寸同它到其他物体的距离相比，或同其他物体的大小尺寸相比是很小的，则该物体便可近似地看作是一个质点。例如行星的大小尺寸比行星间的距离小很多，行星便可视为质点-因为不计大小尺寸，所以质点在外力作用下只考虑直线运动。
由于质点无大小可言，作用在质点上的许多外力可以合成为一个力，另一方面，研究质点的运动，可以不考虑它的自旋运动。
任何物体可分割为许多质点，物体的各种复杂运动可看成许多质点运动的组合。因此，研究一个质点的运动是掌握各种物体形形色色运动的入门。牛顿第二定律是适合于一个质点的运动规律的。有了这个定律，再配合牛顿第三定律，就构成了研究有限大小的物体的手段。所以“质点”是研究物体运动的最简单、最基本的对象。
用来代替物体的有质量而不考虑形状和大小的点。是一个理想的模型，实际上并不存在。
天文学的双星（多星）天体围绕同一质点做环绕运动。（如冥王星-卡介，地球-月球，系外双星星系）。
当研究地球绕太阳运动时，可以将地球看做质点，此时地球的大小形状对所考虑的问题无明显影响；而在研究地球与其卫星时，并不可以把地球看做质点，因为此时地球的大小形状对所研究的问题影响显著。”
“但注意！如果你研究的是佩奇转圈跳泥坑就不能用质点，否则……”费列罗话说到一半，做出了一个非常惊人的举动，他用手甩飞了玩具猪！“这就是忽略形状的后果！“
“为什么如果你研究的是佩奇转圈跳泥坑，就不能用质点？”洛筱皱了皱眉提问。
“这个问题问得妙！”费列罗赞许地答道，“让我们用更欢乐的方式理解这个“佩奇跳泥坑不能用质点”的物理原则——”
只见费老师举着玩具猪转圈，“假设佩奇正在快乐转圈跳泥坑，如果我用质点代替她，会发生什么？“
林眠弱弱地答道：“呃……变成一个球在泥坑里滚？“
费老师脒眼一笑：“错！你会错过三大翻车现场：
第一，尾巴甩飞泥巴的抛物线运动，我们需要研究形状！
第二，鼻子戳到泥里的旋转角度，我们需要研究姿势！
第三，泥坑溅起的水花和佩奇圆润身材的碰撞，我们需要研究体积！“
费列罗突然把玩具猪砸进粉笔灰模拟泥坑，全班惊呼“看！如果简化成质点，这些精彩细节全没了——物理学家会失业的！“
“要把物体看作质点，就要看所研究问题的性质，而与物体本身无关。所以，能否将物体看作质点需要满足其中之一：
当物体的大小与所研究的问题中其他距离相比为极小时。
一个物体各个部分的运动情况相同，它的任何一点的运动都可以代表整个物体的运动。
理想化条件下，满足条件有：
（1）物体上所有点的运动情况都相同，可以把它看作一个质点。
（2）物体的大小和形状对研究问题的影响很小，可以把它看作一个质点。
（3）转动的物体，只要不研究其转动且符合第2条，也可看成质点。
可视为质点的运动物体有以下两种情况：
（1）运动物体的形状和大小跟它所研究的问题相比可忽略不计，如研究地球绕太阳的公转，可把地球当作一质点。
（2）做平动的物体，由于物体上各点的运动情况相同，可以用一个点代表整个物体的运动。
”
“质点就是有质量但不存在体积与形状的点。通常情况下如果物体大小相对研究对象较小或影响不大，可以把物体看做质点。
质点 mass point，物理学专有名词。不考虑物体本身的形状和大小，并把质量看作集中在一点时，就将这种物体看成“质点”。研究问题时用质点代替物体，可不考虑物体上各点之间运动状态的差别。它是力学中经过科学抽象得到的概念，是一个理想模型。可看成质点的物体往往并不很小，因此不能把它和微观粒子如电子等混同起来。若研究的问题不涉及转动或物体的大小跟问题中所涉及到的距离相比较很微小时，即可将这个实际的物体抽象为质点。例如，在研究地球公转时，地球半径比日、地间的距离小得多，就可把地球看作质点，但研究地球自转时就不能把它当成质点。又如物体在平动时，内部各处的运动情况都相同，就可把它看成质点。所以物体是否被视为质点，完全决定于所研究问题的性质。
质点是将物体简化后得到的只有质量而不计大小、形状的一个几何点，是经典力学中常用的最基本的模型。作平动（见机械运动）的物体，不论其大小、形状如何，体内任一点的位移，速度和加速度都相同，可以用其质心这个点的运动来概括，即可视为质点的运动。
在地球绕太阳的公转中，球中任一点对太阳的位移、速度和加速度都略有差别，但地球半径远小于地球太阳间的距离，上述差别也远小于地心的位移、速度和加速度，可以忽略不计，仍可视公转为质点运动。在物体的转动例如地球的自转中，球内各点的位移、速度和加速度的方向及大小差别悬殊，完全不能忽略，就不能视为质点。但可把物体无限分割为极小的质元，每个质元都可视为质点，物体的转动就成为无限个质点的运动的总和，即质点系的运动。
另一方面，从物体所受引力的角度来看，如果物体的尺寸远较它和产生引力场的另一物体间的距离为小时，可以忽略其形状、尺寸，视为质点；相近时，就须视为质点系。所以世界上一切物体的机械运动均可视为质点或质点系的运动，而质点运动学和质点系动力学也就成了经典力学的基础。
若一质点的质量为M1，位于轴上的点P1处，P1的坐标为X1；一质点的质量为M2，位于轴上的点P2处，P 2的坐标为X2，则这两个质点所形成的质点系重心P的坐标X=（M1X1 M2X2）/（M1 M2）
如果你仅仅是要描述一个物体运动的特点（对外界运动，其自身的状态如何改变都不会影响运动）就可以当作质点。
这样比喻：
如果有一辆火车要从厦门开往BJ的话那在地图上就可以当做质点（因为就算那个火车是圆的或者是方的对你所要描述的都没有影响）
而当你要描述这辆火车完全经过100米时的运动时你就不能把它当成一个质点..因为它有车身的长度，而这个长度会改变它的运动特点（例如要把车尾也算在内）这样它就不能当作是质点了。
如果你要研究一个原地旋转的球，他也不能被当做质点。因为如果看成质点，就不能探究他的旋转了。”
这时，有一个人的发言暴击了全班，此人正是曾语，她提出了一个很猎奇的问题：“如果佩奇跳泥坑时故意缩成一团，能假装这是质点吗？”
费列罗笑了笑：“我就喜欢跟聪明人说话。可以！但这是作弊行为，就像把大象P成土豆——物理拒绝美颜！
今天学的内容总结一下，
1、质点是一个理想化的模型﹐它是实际物体在一定条件下的科学抽象。
2、质点不一定是很小的物体﹐只要物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关因素或次要因素﹐即物体的形状和大小在所研究的问题中影响很小时﹐物体就能被看作质点。它注重的是在研究运动和受力时物体对系统的影响，忽略一些复杂但无关的因素。
3、在理论力学中，一个物体常常抽象为它的重心，尤其在静力学和运动学中。
质点的基本属性
1．只占有位置，不占有空间，也就是说它是一维的.
2．具有它所代替的物体的全部质量。
好了，这节课就上到这里，同学们，我们下节课不见不散！”